Video de psicología del jueves 8 de noviembre

Bueno comenzare este post diciendo que este video, lo dio mi profesor de psicologia el jueves 8 de noviembre, el dia que no asisti porque tube que ir al dichoso futbol, algo curioso porque no queria ir al futbol y no perder clase, estoy demasiado estresado, como para perder clases porque si.
El video es el siguiente:

Hasta que he encontrado el vídeo y sin subtitulos.., no sabia que la serie se llama "Seinfeld", ni siquiera la he visto, y la verdad visto este vídeo no me ha hecho mucha gracia. Bueno el tema que explico mi profesor de psicología fue el "feedback" y el "feedfoward". Relacionado con este vídeo los muestra los dos en George, el gordito calvo y desempleado que vive atrincherado con sus padres.

George entra a la cafetería y esta descontento, harto con su vida, no le gusta. Esto mismo se lo comenta a su amigos que están en ella. Poco después de entrar a la cafetería y hablar con sus amigos, se presenta la camarera y dice: Atún en pan tostado, ¿No George?, George en un principio dice que si, pero luego se da cuenta de que quiere cambiar su vida y que a lo mejor cambiando de comida empieza a cambiar su vida, por lo que le dice a la camarera: No, hoy no, quiero ensalada de pollo con pan de centeno y te y no café  (Esa parte si me hizo algo de gracia). Posteriormente siguen hablando y la amiga de George se fija que una chica le ha mirado, por lo que se lo dice a este. George dice que como se va a fijar en el, si es desempleado, no tiene pelo y vive con sus padres, que no piensa hacer nada. (Aquí es cuando veo que se produce el feedback y feedfoward mas importante del video, porque puede que se produzca otros antes cuando la camarera le pregunto que quería de desayunar). Pero sus amigos le consiguen convencer y al final va a hablar con la chica y la conoce un poco.

• El Feedfoward:

George tiene unas expectativas propias, que son; que es calvo, desempleado y vive con sus padres, por lo que su autoestima es baja y forma de ser no destaca para nada, es un don nadie, por lo que en un principio no va a ir a hablar con la chica que le ha mirado.

• El Feedback:

George se deja influenciar por sus amigos y se da cuenta de que tiene que cambiar su forma de ser, que su autoestima tiene que ser positiva, por lo que cambia y decide ir a hablar con la chica que le ha mirado anteriormente.

Para que haya feedback tiene que haber feedfoward, es decir uno tiene que tener unas expectativas para que se produzca un cambio o aprendizaje.

El vídeo me ha recordado muchísimo a mi, como si fuese George, yo no me considero nada del otro mundo y nunca voy a hablar con las tias soy muy timido, ya se que mi apariencia no lo retrata así, tal vez tendré que cambiar mi feedfoward y que se produzcan otros feedback cuando se de dicha situación en mi vida. (situación con tías jajaja).

Después de tanto tiempo...retomo con post del día martes, 13 de noviembre

Después de tanto tiempo sin escribir, por fin vuelvo a escribir aquí  Las razones o motivos han sido, que no he tenido psicología en unos días, debido a que el profesor no pudo asistir y debido a que tuve un partido de fútbol de la universidad. La verdad en todos estos días no ha pasado nada interesante, solo que nos han mandando hacer muchos trabajos que tengo pendientes  y en mi trabajo, como siempre también  trabajando mucho, como un desgraciado inculcado en la crisis y puteado.
Bueno me pongo con hoy. Me he levantado y me he quedado dormido, por lo que me he tenido que ir en coche, ir en coche es un lujo, pero gastas mas dinero, pero bueno por un día no pasa nada. La primera clase que he tenido ha sido comunicación  en esta clase nos toca con un profesor de informática  porque estamos haciendo wikis y blog, la verdad estoy harto ya no se lo que tengo en Internet  es un coñazo y encima acabo con los ojos explotados al cabo del día de tanto mirar la pantalla de mi ordena. Pues eso, ya hicimos la wiki, y ahora tendríamos que hacer un blog, con los mismo grupos que antes.
Después de esta clase y tanto coñazo de Internet  me tocaba didáctica  en el día de hoy, dimos las competencias básicas, sabia un poco lo que era y la relación que tenían con el curriculum, indagare mas en ello en la wiki que tenemos con didáctica y pondré hay mis apuntes y reflexiones.
La siguiente clase fue psicología  entre algo tarde, porque fui a la cafetería porque tenia hambre y compre un mosto, pero resulta que no tenían, por lo que me lo tuvieron que cambiar por un batido, pero hasta que me lo cambiaron tardaron algo de tiempo, en fin  Llegue a la clase empezada y estaban dando las etapas de Piaget, relacionadas con otros autores, la etapa de Piaget que enfatizaba mi profesor, era la preoperacional, según lo estudiado en el grado superior y los apuntes que tengo, esa etapa la redactare aquí:

EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET
ESTADIO PREOPERACIONAL
SUBESTADIO SIMBÓLICO O PRECONCEPTUAL (2-4 AÑOS)
El niño/a:

• Afianza la función simbólica
• Razonamiento transductivo: aparición de preconceptos
• Etapa del porque
• Pensamiento egocéntrico: único punto de vista de la realidad
• Desarrollo de la abstracción física
• Establecimiento de las primeras nociones espaciales en referencia a su propio cuerpo
• Hace colecciones de figuras
• Concepción memoristica del numero
• Representación del presente y pasado cercano

SUBESTADIO INTUITIVO (4-6 AÑOS)
El niño/a:

• Ya tiene la conservaccion de la identidad
• Adquiere invariantes cualitativas
• Utiliza la conjunción porque
• Primeras clasificaciones y seriaciones
• Establecimiento de las primeras relaciones espaciales entre su cuerpo y los objetos
• Hace colecciones no figuras
• Noción aproximativa a la cantidad
• Representación del futuro cercano y el pasado lejano
• Superación paulatina del "pensamiento egocentrico y transductivo"
• Comprensión mas realista y objetiva, pero ligada a las "apariencias"

Posteriormente a que el profesor indagase en dicha etapa, el profesor explico lo que es la "Asimilación y acomodación , estas subetapas, corresponden a la teoría cognitiva y dicen los siguiente:

• Asimilación: El alumno añade conceptos nuevos a sus esquemas mentales, ejemplo: el niño se da cuenta de que el agua y arena se pueden mezclar.
• Acomodación: El alumno reorganiza sus esquemas mentales, configurando nuevos esquemas. Por ejemplo: el niño al mezclar la arena y el agua, se da cuenta de que estos pierden ciertas características.

El profesor una vez explicado ciertos conceptos, explico lo que es el feedfoward y lo que es el fedback. El feedfoward, son supuestas expectativas de futuro que uno tiene en su vida, en cambio el feedback es una retroalimentacion, es decir reconstruir conceptos o añadir nuevos. El feddback puede ser negativo o positivo, dependiendo de si esos nuevos conceptos se entienden o no o si son verdaderos o erróneos.
Cuando la clase acabo volví a casa en mi cochecito, comí y me dormí y esta tarde haré deberes y posteriormente estudiare ingles.
Esto ha sido todo, ya volveré a escribir como antes, casi todos los días.
Gracias un saludo
Por cierto, gracias profesor de psicología por leer mi blog, hare caso a tus apuntes
¡Buenas tardes!

Martes casi Halloween...

El día empezaba mal, no me podía levantar, debido al dolor que tenia en la espalda, me dolía un montón  había dormido fatal, pero fatal, me levante como 4 veces por la madrugada.
Bueno cuando conseguí levantarme, me pegue una ducha y me fui a coger el tren, estaba lloviendo para colmo. Una vez que llegue a la universidad, la primera clase fue procesos. En ella, vino un profesor nuevo, este nos explico que en unas cuentas sesiones estaría el, un profesor del departamento de informática y nos ayudaría a hacer wikis y esas cosas de Internet que nos tienen tan entretenidos, estoy un poco harto la verdad, harto de tanto Internet y tecnologías modernas, ya tengo cuentas en todo de Internet  si algún día me quiere coger el FBI o quien sea, sabe de sobra donde estoy, lo que como, como soy etc. Por culpa de todo lo que me he hecho en Internet  Bueno cuando acabo la clase, la siguiente clase fue didáctica  tenia examen. Bueno el examen era en grupos de dos o tres y podías mirar en Internet y libros, la verdad es que no parecía muy difícil  lo único que mi compañero y yo no lo acabamos, y debido a eso tendríamos que quedar para realizarlo otro día  La ultima clase del día  fue psicología  En ella, llegue un poco tarde, debido al examen, que me entretuve  lo primero que hicimos, fue ver un vídeo, un vídeo sobre como niños, a mi pensar de 5-6 años, se les mostraba un experimento, de como una bola rodaba por una pendiente, pero ese experimento, dependía de muchos factores. Lo entendí del siguiente modo: Vamos a ver, Se dio un experimento en los niños, para que estos aprendieran como caía la bola, es decir la velocidad y esta de que dependía, de la fuerza y de la pendiente. Hicieron el experimento de forma que todos los niños lo podían ver, porque tu a un niño no le puedes dar la formula matemática, no se va a enterar, si lo hace de forma que se lo muestres se va a enterar mejor. Por eso se dio un aprendizaje significativo, en el que el niño observo como caía la bola y de que dependía su velocidad y así el niño construyo el conocimiento en su mente, al verlo, fue mas fácil para el. Se dio un ¿Que?, que hacemos tirando la bola, un ¿Para que?, para que tiramos la bola, ¿Como?, como tiramos la bola y un ¿Porque?, porque tiramos la bola. De dicho modo, el niño se enteraría mejor y podría afianzar sus conocimientos, a través de la experimentación el niño asimila y acomoda conceptos nuevos para el.
Cuando acabaron las clases, me fui a mi casa empapado de agua, comí un poquito de hidratos y me fui a la cama, me dolía la espalda y los riñones, creo que debería de dejar de entrenar algunos días  mi cuerpo estaba agotado de tanta musculacion.

Buenas tardes!!!

Viernes 26 de octubre, no tan duro como de construmbre

El día empezó bien, me levante a las 10 como una rosa, me di un duchazo, escuchando a Steve Wonder y me fui a la universidad. La primera clase que tuve  fue procesos, es decir lengua. Lo que hicimos en esta clase, fue comentar a los compañero del grupo de 4 que hicimos el trabajo de lengua, a mi me habia ocupado un montón, me di cuenta de que podia hacerlo resumido, pero no lo hice. La verdad es que no hicimos mas en dicha clase. Me entere muy bien de lo que me comentaron mis compañeros, era algo facil y parecido a lo mio.
La siguiente clase fue filosofía  la clase practica. Bueno, esta clase fue una rayada para mi, debatimos lo que son los secretos y las confidencias. Trasladare esta clase a mi diario aventurero.
Bueno las clases acabaron y me fui a mi casa. Me dormir y me fui al gimnasio a entrenar, cada vez estaba mas asqueao de ese gimnasio, mucha gente, mucho tonto y los monitores eran una panda de ******** en fin  Por la noche trabaje 3 horitas y a la cama fui de cabeza. Eso era todo en un viernes que no fue muy duro la verdad.
Feliz fin de semana y gracias por no leer jaja
Canción del fin de semana: Viajar
http://www.youtube.com/watch?v=Py_-3di1yx0&feature=player_embedded

Jueves 25 con psicología a tope

El dia empezó levantandome con un cansancio enorme, me levante a las 6 y 20 y el dia anterior me acoste sobre las 2 de la noche así que fue por eso. Cuando llegue a la universidad, a primera hora tenia didactica, en este dia en didactica, repasamos lo de los dias anteriores y las técnicas o procesos de enseñanza - aprendizaje, es decir las teorías que hay sobre ello, que son teorías conductistas, cognitivistas y constructistas. No me voy a poner a explicar todo eso aquí  porque lo explique en la Wiki personal y la verdad es que creo que me quedo perfecto explicado.
La siguiente clase, fue comunicación  en la clase de hoy, no hicimos mucho la verdad, vino otra profesora que no era la de siempre y nos propuso un ejercicio. el ejercicio consistía  en escoger un tema, que a los niños influyese de mal manera en la vida diaria, debido a los medios de comunicación  Nosotros tras debatir y escoger mal, escogimos los videojeugos, y el videojeugo need for speed carbono, este debido a que es a partir de 12 años y no a partir de 18. Tendríamos que hacer una foto, nosotros los del grupo, retratando lo que hace dicho videojeugo de mal a los niños, pero ya lo haríamos la semana que viene.
La clase siguiente y ultima, fue psicologia. La clase empezo, y el profesor, empezo hablando de Piajet, hablo del constructivismo, el constructivismo, lo que quiere decir, es que se aprende a base del aprendizjae significativo, es decir, vas cosntruyendo conocimientos, a partir de los que tienes en tu mente y de los que te enseñan y asi construyes un conocimiento mas complejo. La clase prosiguio con un video de Piajet, en el que hacia experimentos con los niños. La verdad es que no em gsuta que hagan experimentos con los niños, no son ratones de biblioteca, aunque bueno son experimentos simples, pero a quien el gusta que le experimenten. Bueno el primer experimento, fue con una niña, se la mostraba un triangulo, y ella tenia que dibujarlo, en vez de dibujarlos, dibujaba un cuadrado y le hacia bordes redondeados. La niña tendria unos 3 años, con esa edad todavia no sabe muy bien asimilar a su mente las figuras geometricas. El segundo experimento, fue a un niño, que se le mostraba una cuerda mas larga que otra, y la mas larga se cortaba y se quedaba igual que la otra. Pero el problema venia, cuando la cuerda se ponia entre un tornillo y la otra se ponia en la mesa recta. El niño veia la cuerda mas corta debido a que estaba torcida por culpa del tornillo, mientras que la otra estaba recta en la mesa. En la mente del niño, la estructuras operatorias todavia no estaban bien definidas. El niño tendria unos 3 años. El siguiente experimento, fue con una niña de 3 años, que tenia que hacer una seriacion de palos pequeños a grandes o al reves, la niña no hizo una seriacion y junto los palos grandes con los grandes y los pequeños con los pequeños. La niña con 3 años, todavia no tenia el cocnepto de seriacion en su mente. El siguiente experimento, fue el mismo que el anterior, pero con un niño de 6 años, este niño, utilizaba el ensayo- error, es decir juntaba los palos, hasta que vio como iban en serie. El siguiente experimento, fue el mismo que los dos anteriores, pero con un niño de 9 años, este niño lo hizo sin ningun problema, sin ensallo- error, tenia en su mente el concepto de seriacion. Los siguientes experimentos consistian en la reproduccion de volumen. El experimento consistia en poner sobre una isla, el volumen que habia en otra isla, pero la primera isla, tenia formado el volumen, a partir de un bloque y la segunda isla, tenia que hacer el niño a partir de bloques pequeños. El primero niño de 4 años, construyo los bloques y para el volumen era igual a la altura. La segunda niña d 5 años, se da cuenta de que no hay el mismo volumen, quiere lograr el mismo volumen, pero no sabe como hacerlo. EL tercer niño de 6 años, se da cuenta de que el volumen no es igual a la altura e intenta construir el bloque con ayuda del adulto, aunque no sabe muy bien como. El cuarto niño de 10 años, si que iguala el volumen con la superficie. El ultimo niño de 12 años, ya hace lo que haria cualquier adulto, descomponer el volumen por cuadrados y lo consigue perfectamente con un poco de ayuda del adulto. Acabo el video y estubo bien, en el se vio las etapas de Piajet sobre la evolución cognitiva, que en otro post o en la wiki, pondré con detenimiento y bien.
Las clases acabaron y me fui a mi casa a dormir, estaba medio malo y no tenia ganas de nada la verdad, tenia que descansar, mi cuerpo me lo pedía.
Buenas noches!!

Miércoles raro, raro, raro...

El día empezaba raro ya de por si, me levante a las 7 y 20 de la mañana y tenia mal cuerpo, encontraba algo mal.
Cuando llegue a la universidad, la primera clase fue procesos de comunicación  En el día de hoy, vino una profesora nueva de procesos, por lo visto era becaria, eso significa, creo yo es que esta de practicas o algo así  La verdad es que era guapísima  pero guapa, guapa y parecía muy simpática  Bueno en la clase de hoy, dicha profesora, nos enseño como hacer un trabajo cualquiera, es decir, donde va la portada  indice, etc. Posteriormente, hizo hincapié en la bibliografia. Yo personalmente, la hacia al final de un trabajo y cuando me acordaba y hacia según los capítulos dados en el trabajo.Bien pues dicha profesora, nos enseño una muy buena forma de hacerla, primero; poner el apellido, luego nombre, luego año entre paréntesis  luego texto entre comillas o subrayao y luego lugar. No era algo muy difícil la verdad.
Posteriormente, fuimos a apuntarnos al equipo de fútbol 7, bueno todavía no nos apuntamos en ese día  pero nos apuntaremos, yo me pido delantero pichichi.
La siguiente clase y ultima del día  fue filosofía  El profesor no dio mucho en este día  era un día raro ya de por si y encima me seguía encontrando mal. Bueno el profesor, empezó hablando de Descartes y el mundo para proseguir con una serie de definiciones fáciles que se podían complicar, debido a que me encontraba "raro", me costaba atender en dicha clase. Las definiciones que dio, fueron:
Autonomía: Significa, darse a si mismo una serie de reglas a cumplir, te riges por ti mismo y te autorregulas en el día a día en tu vida.
Individualidad: Dice que todos somos sujetos, iguales pero diferentes al mismo tiempo, es decir cada sujeto tiene una propia personalidad.
Libertad negativa: Se supone que todos somos libres en el momento que nacemos, pero eso no es del todo cierto, nacemos con una libertad condicionada en la sociedad, en el mundo.
Formalidad: Tenemos que ser formales y a la hora de ser profesores, nos tienen que importar todos los alumnos por igual.
Cuando acabo al clase, volví en el tren y casi me da algo, me estaba encontrando super mal. Así cuando llegue a casa me duche con agua frio y me tome un paracetamol y me dormi. Ahora por la tarde parece que estoy mejor, aunque no paro de hacer cosas, el curso me empezaba a agobiar un poco, pero bueno poco a poco supongo, así que nada, me voy a entrenar, que hay que luchar por el cuerpo perfecto jajaja.

Buenas noches noches!!

Canción del día: En el fin

http://www.youtube.com/watch?v=llUMU1jy_4g&feature=player_embedded

Martes duro de ******* (23/10/12)

Después de un fin de semana sin trabajar y sin hacer na, asi da gusto vivir la vida, llego el martes y con ello, llego al clase de comunicación.

En el dia de hoy, la primera pregunta que nos hizo la profesora, fue: ¿Creeis que los medios de comunicacion estan en las aulas?. En mi aula de comunicacion claro que si jeje. Refiriendome a las aulas de hoy en dia en primaria, segun entendi yo, mi respeusta es no. Los medios no estan en dichas aula, como mucho como decia la profesora, ponen powerpoints o algun documental de la dos, pero estar lo que se dice estar, no estan. La mayoria de los profesores de hoy en dia, se limitan a seguir los contenidos de sus libros para dar las clases, sin tener en cuenta los medios que les rodean, que los podrian utilizar para dar sus clases. Ahora bien tambien tiene su peligro y yo creo que la mayoria de ellos, no los utilzan por eso, por miedo a inculcar a los alumnos mediante los medios ideologias.

Posteriormente, vimos un fragmento de la pelicula de "Alicia en el pais de las maravillas", dicha pelicula, la vi hace muchisimo tiempo, me gusto dicho fragmento, de echo me la estoy bajando, bueno nose si se podra decir eso aqui, asi que no me la bajare e ire al videoclub a por ella. Cuando terminamos de ver el fragmento, la profesora nos planteo una serie de preguntas:

¿Con que lenguajes se enseña y se aprende en la escuela?

Yo creo que son unos lenguajes que tienen que ver poco con los medios de comunicacion, porque como he dicho antes, a los docentes, les da miedo utilzarlos en el aula. Evitan eso, un lenguaje influido por los medios de comunicacion, que puede ser un lenguaje mas vulgar por decirlo asi, que el lenguaje que se implanta en las aulas sin dejarse influenciarse por los medios de comunicacion. Creo que quieren evitar eso, que se vuelva el lenguaje de las aulas a un lenguaje vulgar, por eso quieren mantener un lenguaje culto, que es el correcto hoy en dia en la sociedad culta.

¿En que contextos estan estos lenguajes?

El lenguaje vulgar por decirlo asi, estan en los medios de comunicacion, ya sea la television, internet, la radio, las redes sociales, etc. Yo implantaria mis clases teniendo en cuenta dichos medios de comunicacion, pueden ser muy utiles y hacer las clases mas llevaderas, creativas e innovadoras, pero tambien teniendo cudidado con dichos medios y estudiandolos antes a fondo, para no dar pensamientos erroneos en los alumnos o ideologias en ellos.

¿Estan todos en la escuela? ¿Cuales no deberian estar?

Estan todos en la escuela, no podemos evitar lo que un alumno nuestro, haga o deje de hacer en su casa, si es influenciado o no por los medios de comunicacion. Es algo que no podemos evitar, pero una vez en la escuela, tenemos que dar un lenguaje apropiado a la clase y utilizarlo con cabeza, depende que que profesores seamos, utilizaremos o no los medios de comunicacion. En la escuela no deberian haber lenguajes vulgares que hagan que ofendan a los demas o hagan en los demas ideas equivocadas sobre la sociedad en la que vivimos, pero repito, es algo muy dificil de evitar.

Como conclusion, dire, que los medios de comunicacion nos pueden ayudar en clase si los utilizamos, crear clases dinamicas, divertidas y creativas para ellos, e incluso que nos pueden ayudar para dar contenidos y sobre todo que los alumnos aprendan de verdad y bien, que es lo mas importante en una aula.

La siguiente clase fue didactica, fuimos al aula de inforamtica y la verdad es que no hicimos mucho, pero yo ya tenia pensado como hacer al wikipedia y eso fue un gran avance en mi.

La siguiente clase fue psicología  en ella, en el día de hoy vimos un vídeo de Pablo Neruda, en este video, vimos una serie de frases de poemas de Pablo Neruda y niños diciendolas, al mismo tiempo salian videos sobre dihchas frases. El video era interesante, pero la verdad es que no sabia a lo que se queria referir el profesor. Cuando fue pasando la clase, una serie de ideas vinieron a mi cabeza, como las etapas de Piaget, que explicaban la evolucion de los niños desde el nacimiento. Luego con ayuda del profesor, vino a mi, la idea del pensamiento deductivo y del pensamiento inductivo. El primero, lo que dice, es que es un pensamiento que va de lo general a lo particular. El segundo lo dice al reves, que es un pensamiento que va de lo particular a lo general. indagare en mis apuntes del grado superior de educacion infantil y seguro que sacare conclusiones. Antes de que acabe la clase, el profesor, nos dijo que buscasemos el pensamiento transductivo, se relaciona con los otros dos anteriores, pero tiene poco que ver.  Este ultimo es un pensamiento creativo, ya que desrrolla la imaginacion del niño, es un pensamiento no logico y surje en la etapa preoperacional del niño, en las etapas de Piaget. Los niños hasta los 7 años tienden a comparar objetos sin proponérselo al descubrir maravillados el mundo que los rodea. Son formadores de preconceptos de los cuales no tratan de descubrir su verdad o falsedad. Por ejemplo si un niño observa que su madre limpia la casa porque vienen visitas, cada vez que vea a su madre limpiar esperará la llegada de invitados. Más adelante el pensamiento transductivo seguirá operando pero con mayor control por parte del sujeto, que orientará su pensamiento a cómo y qué comparar.

Bueno cuando las clases acabaron, lelgue a mi casa y estube toda la tarde haciendo deberes, apra mas tarde irme a estudiar ingles.

Buenas noches señores!!!